Chaque enfant fonctionne différemment.
Son école devrait en tenir compte.
Places limitées · 3 – 10 ans
On apprend à connaître votre enfant.
Avant de lui enseigner quoi que ce soit.
À l'inscription, chaque enfant fait l'objet d'une observation approfondie :
comment il apprend
ce qui le mobilise
son rythme
ses forces
ses zones de sensibilité
Ce travail est synthétisé dans un document individuel que vous recevez en tant que parent.
Ce n'est pas un bulletin.
C'est une lecture précise
de la façon dont votre enfant fonctionne.
Et c'est ce document qui oriente tout le reste :
la manière dont on lui enseigne
les activités qu'on lui propose
le rythme qu'on lui donne
Chaque trimestre, un bilan actualisé vous est remis.
Pas des notes.
Un point concret sur l'évolution de votre enfant, avec des clés pour l'accompagner aussi à la maison.
Parce qu'on connaît chaque enfant,
on sait ce dont il a besoin.
L'observation individuelle nourrit trois axes concrets qui rythment le quotidien de l'école.
Apprendre en mouvement
Le corps fait partie de l'apprentissage.
Certains enfants ont besoin de bouger pour apprendre. Ce n'est pas de l'agitation — c'est leur manière de fonctionner.
Ici, le corps fait partie de la pédagogie :
espaces flexibles
apprentissages en mouvement
expression corporelle
L'enfant n'est pas vissé à une chaise six heures par jour.
Apprendre les pieds dans la garrigue
La nature devient un support d'apprentissage.
L'école est située aux portes de la garrigue. Les enfants sortent régulièrement :
observer
planter
récolter
cuisiner
Les apprentissages prennent forme dans le réel :
Mathématiques → proportions d'une recette
Sciences → observation du vivant
Patience → rythme des saisons
Apprendre du monde qui les entoure
L'école ne s'arrête pas aux murs de la classe.
Les parents, grands-parents et artisans sont invités à transmettre un savoir-faire.
Les enfants sortent également :
musées
théâtres
fermes
ateliers
La richesse vient aussi de l'extérieur.
Un cadre structuré et exigeant
L'individualisation n'est pas l'absence de cadre.
C'est un cadre plus précis.
programme solide
couverture du socle commun
progression mesurable
Chaque enfant avance à son rythme.
Mais il avance.
Et il peut réintégrer le système classique à tout moment.
Une direction fondée sur l'expertise
L'École des Pépites est fondée par une professionnelle de l'éducation :
15 ans d'expérience
Master en Sciences de l'Éducation
ancienne directrice d'école Montessori internationale
Ce n'est pas une expérimentation.
C'est une méthode construite sur l'expertise
et l'observation de centaines d'enfants.